5月25日下午，初二3班教室内气氛热烈，一场题为“论‘有德无才’与‘有才无德’”的主题班会正在举行。这堂别开生面的公开班会课，通过情景剧、互动辩论和现实案例剖析，引导同学们深入思考“德”与“才”的关系，在笑声与思辨中收获了沉甸甸的成长启示。

开场灵魂拷问：如果你是HR，选谁？

班会伊始，一道“灵魂拷问”点燃全场：“假如你是公司HR，两位求职者——小A诚实守信、勤奋努力，但专业能力一般；小B技术大牛、证书一堆，却爱抢功劳。只能选一个，你选谁？”同学们各抒己见，有人力挺小A的人品，有人欣赏小B的才干，课堂瞬间进入思辨状态。

小剧场引爆笑与沉思：《谁拿走了班长的选票？》

紧接着，由班级同学（解郑融、陈瑜滨、陈择等）自编自演的情景剧《谁拿走了班长的选票？》上演。剧中，“学霸小才”年级前十、竞赛拿奖，口头禅是“别烦我”；“暖男小德”成绩一般，却热心肠，常挂嘴边“我来帮你”。一场大扫除中，小才只顾埋头刷题，小德却主动帮同学搬桌椅、倒垃圾、擦窗户。最终班长竞选投票时，全班笑完又陷入沉默——那张选票，究竟该投给谁？

生动的表演让同学们在捧腹之余陷入深思：成绩好固然让人佩服，但一个集体真正需要的，是否仅仅是“高分”？

随后，陈瑜滨带领大家系统梳理了“德”与“才”的内涵：德，是品德、诚信、责任感、同理心、团队精神；才，是知识、技能、能力、效率、成绩。依据二者高低，可分出四类人——才德全尽谓之“圣人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”，才德兼亡谓之“愚人”。同学们对照自身，若有所思。

班会的高潮是互动辩论环节。同学们自发分为两大阵营：阵营A（德更重要）：“做人第一，能力可以慢慢学。没有德行，再强的能力也可能用来做坏事。”阵营B（才更重要）：“没有能力，空有善意也做不成事。这个社会终究要靠实力说话。”双方唇枪舌剑，引经据典，最终达成共识：德才兼备是最理想的状态，若不可兼得，德应放在首位。

第五小组引用司马光《资治通鉴》中的名言：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”并介绍了当下企业的用人标准：有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制使用，无德无才坚决不用。

“德是方向，才是动力。就像‘南辕北辙’的故事——方向错了，动力越强，危害越大。”老师总结道。随后，全班共同定下分层目标：底线是做一个有道德的人（诚实、正直、善良）；进阶是在修德的基础上努力提升才干（学习、实践、创新）。

最后，第五小组的同学带大家进行了行动承诺：考试不作弊，作业不抄袭（守德）、对待他人有礼貌，不嘲笑、不排挤（修德）、认真听讲，遇到难题不放弃（练才）、用能力帮助同学，而不是炫耀（德才并用）、

课后，两位同学分享了他们的心得体会。

郭越：“以前我总觉得只要成绩好就行，别的都不重要。但今天的小剧场让我一下子明白了——如果一个人只有才华却没有爱心，大家只会远离他。‘学霸小才’其实挺像以前的我，总说‘别烦我’，把同学推开。以后我要试着多帮帮身边的人，做一个既有能力又温暖的人。”

王籽言：“辩论环节我选了‘才更重要’，因为我觉得没有真本事，光说好话没用。但听了对方的发言和老师的总结，我意识到：如果一个人能力强却总抢功劳、不尊重别人，那他反而会成为团队的毒瘤。我爸爸在公司做管理，回家也常说‘人品不过关，能力再强也不敢用’。这堂课让我重新思考了什么是真正的优秀。”

班会课在全体同学齐读“才者，德之资也；德者，才之帅也”的朗朗声中结束。这堂课没有给出唯一的“标准答案”，却在每个人心中种下了一颗种子：让我们在追求卓越的路上，始终记得——先做人，后做事；以德帅才，方能行稳致远。