5月20日、5月25日的语文课，初三教室一片寂静无声，只听到各种笔在纸上的摩擦声，这是初三年级《围城》整本书阅读活动的重要一环——知识竞赛。

作为初三学生，我们已经不止一次听到“整本书阅读”的概念了，然而它就像镜花水月，可望而不可即。这次的综合性活动，是我们首次接触并深入整本书阅读。立即，那些深奥的理论便化作了有生命的力量，给我们注入了新的活力。听到人人参赛的规则后，每个同学都既激动又紧张。我们的活动分为好几个部分：首先是知识竞赛，第一轮考内容，由《围城》阅读评估小组的12位同学出题，第二轮考理解，由初三语文备课组的老师们出题；其次，我们以广播剧的形式将《围城》中最喜欢的片段加入自己的理解演绎出来；最后，我们还将完成一篇小论文的撰写。

全年级人手一本《围城》，书香弥漫。同学们或独自沉浸于小说，或三三两两地讨论着自己喜欢的情节。在老师们的带领下，我们阅读的热情越来越高，讨论进行得如火如荼，对《围城》的理解从语言、情节、人物到结构、主题、艺术特色等，逐渐深入。

最终，在两轮知识竞赛之后，热爱阅读、深入思考的同学们脱颖而出。然而考试只是一种形式，使我们真正学习的是过程。我们曾一遍又一遍地翻开、合上《围城》。每一次相遇都是一场新的惊喜，每一次沉默都是更深入的思考。我们反复读着书，书似乎也与我们一起成长着。我们在书中产生困惑，找到慰藉，找到知音，找到自我。密密麻麻的笔记见证了我们的心路历程，使我们从思想上占有了这本书。我们与同学分享感悟，提出质疑，捕获每一个人读同一本书的独特感受。我们曾联想到疫情下世界中的纷繁复杂何尝不像“围城”，许多人何尝不是在婚姻、职业、内心的“围城”中迷茫，但一切问题的答案都能在书中获得启发。然而，我们知道这还远远不够，读透一本书，还需要生活。我们正等待着去经历，去探索。我们将会把一本书咀嚼消化到属于我们自己为止。美国作家艾德勒和查尔斯曾写道：“每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。”在知识竞赛的过程中，我们渐渐磨练出了X光般的眼力。

相信这次活动后，我们都有所收获。在深入细致地了解如何阅读一本书后，我们将在以后的书海中似庖丁解牛般游刃有余。一本好书，能教你了解这个世界，了解自己，你不仅懂得了如何读得更好，还更懂得了生命。

（初三3班 张堰婷 撰稿）

附：《围城》阅读评估小组成员名单

初三（1）班：鲍韵欣、肖亦伦、夏子轩

初三（2）班：蔡佳洁、申屠南北、钱成城

初三（3）班：张羽涵、张堰婷、张一琳

初三（4）班：杨来洋、沃睿媛、李丛序

附：《围城》知识竞赛获奖名单

一等奖

许允晟 初三3

王振宇 初三1

徐一平 初三3

周兆锴 初三1

谭嫣然 初三1

文  末 初三1

二等奖

曾善美 初三1

刘思诗 初三1

季蔚然 初三3

袁功凯 初三3

高子逸 初三2

费雨茜 初三3

张若冰 初三1

李  童 初三1

郑韵颖 初三3

王新弈 初三2

三等奖

应汶晓 初三3

唐  笑 初三3

陈天蓝 初三1

吴卓城 初三3

余泽锐 初三4

王  雯 初三4

刘锡哲 初三2

唐佳荣 初三2

张逸瑞 初三1

王振清 初三3

陆绮文 初三1

裘昊东 初三3

吴  优 初三4

叶哲莹 初三4

滕雪瑶 初三1

李有为 初三2

（初三语文备课组）